Clisthène

Clisthène, c’est une équipe d’adultes qui ont choisi de travailler ensemble pour créer le collège dont ils rêvaient

A la rentrée 2007, Clisthène c’est une équipe de 15 adultes.

Chaque adulte est éducateur et pédagogue

Un adulte appartenant à la communauté éducative ne peut pas se résumer à un simple transmetteur de savoirs lorsqu’il est professeur, ou à un simple intervenant éducatif en tant que membre de la vie scolaire. Autrement dit, chaque adulte est éducateur et pédagogue.

Ceci étant dit, chacun d’entre nous garde la spécificité liée à son statut de recrutement. Par exemple, le professeur d’Histoire-Géographie et d’Éducation Civique est le responsable et le principal dispensateur des enseignements d’Histoire-Géographie et d’Éducation Civique dans le collège, même si d’autres adultes de la structure peuvent apporter leurs contributions en Éducation Civique (Conseiller Principale d’Éducation, professeur de Sciences expérimentales etc.).

Au statut de base viennent s’ajouter d’autres fonctions d’enseignement, d’éducation et d’organisation.

De nouvelles fonctions d’enseignement

En prenant comme illustration les ateliers optionnels et facultatifs, tout adulte de la structure peut dispenser des savoirs et des savoirs faire : en 2007/2008, l’atelier « Cuisine » est animé par l’assistante d’éducation et une mère d’élève, les ateliers « Bricolage » et « Découverte de l’entreprise » sont animés par le CPE de la structure, l’atelier « Éducation aux médias » est animé par le responsable de la structure et la professeure documentaliste, etc.

Des fonctions d’éducation

Chaque adulte a des fonctions éducatives spécifiques. Par exemple, le tutorat : 8 adultes de la structure ont en responsabilité 12 ou 13 élèves des 4 niveaux. Le tuteur est clairement identifié et reconnu comme le référent adulte de ses élèves tutorés par tous les membres de la communauté éducative, aussi bien par les membres de la structure que par les parents ou d’autres personnes extérieures (éducateurs).

Des fonctions d’organisation

Chaque adulte a en plus des fonctions d’organisation, confiées chaque année par décision de l’équipe. Ces fonctions sont variées : responsable de l’interdisciplinarité, de la pédagogie différenciée, de la gestion, de l’emploi du temps, de l’informatique…

De plus, notre fonctionnement étant collaboratif, la direction est collégiale et tournante. Elle est constituée de 3 adultes élus par l’équipe, et restant en fonction pendant 2 ans (principe du « tuilage »).

Le contrat-temps, un emploi du temps original

Ces nouvelles fonctions prises en charge par les adultes sont bien entendu incluses dans leur temps de service.

A Clisthène, le contrat-temps hebdomadaire d’un professeur se divise en 2 parties :

• 12 h d’enseignement (en moyenne)

• 12 h de tâches éducatives et d’organisation :
  • 2h15 de réunion
  • 4h30 de tutorat (aide au travail, temps de bilan, aide et suivi des élèves, relations avec les parents)
  • 1 h (annualisée) de remplacement ou formation
  • un temps d’organisation variable selon les adultes.

Ainsi, un professeur de Clisthène est présent 24h par semaine dans la structure.

Si l’on compare avec un statut classique, le temps théorique de service est le même. Dans un collège classique, un professeur doit 18 h de cours, qui, ajoutées aux 18 h théoriques de préparation, donnent 36 h de travail hebdomadaires. A Clisthène, 12 h de cours + 12 h théoriques de préparation + 12 h de tâches éducatives et d’organisation = 36 h de travail hebdomadaires.

Le travail en équipe est au cœur de l’expérimentation

A Clisthène, travailler en équipe est une évidence et une nécessité. Il s’agit à présent d’un acte parfaitement ancré dans les pratiques professionnelles de la structure. Cette réussite a été d’abord bâtie sur le principe que ces temps de travail soient ritualisés et comptabilisés dans notre charge horaire.

Comment rejoindre l’équipe d’adultes de Clisthène ?

Pour intégrer l’équipe de Clisthène, il faut satisfaire à un certain nombre de conditions imposées par l’expérimentation. En d’autres mots, on ne demande pas à rejoindre l’équipe pour se rapprocher du centre de Bordeaux !

Des postes spécifiques académiques

Anciennement labellisés PEP3, les postes de professeurs à Clisthène sont depuis la rentrée 2005 appelés postes spécifiques académiques. Il s’agit de postes à candidature volontaire, soumis à l’appréciation des IPR et de l’équipe de Clisthène.

Les conditions demandées sont notamment :

• avoir la conviction que la coopération et la capacité à s’intégrer dans un travail d’équipe sont des valeurs professionnelles
• avoir la conviction qu’enseigner aujourd’hui nécessite de nouvelles compétences et s’engager à travailler individuellement et collectivement pour développer ces compétences
• avoir déjà réalisé concrètement des actions dans ses postes précédents montrant sa capacité d’initiative, ses compétences particulières et son implication
• avoir déjà tenté dans ses postes antérieurs de développer différents types de pédagogie et notamment une pédagogie active, coopérative (qu’il s’agisse de pédagogie institutionnelle, Freinet, ou autre allant dans le même sens). L’objectif n’est pas de trouver des intégristes de tel ou tel type de pédagogie mais bien de trouver des professionnels travaillant concrètement sur les conditions de l’apprentissage
• accepter :
  • le type de recrutement et ses modalités
  • le contrat-temps
  • la grille de compétences pédagogiques qui fonde l’appartenance au projet autour de laquelle s’organise le travail en équipe
  • le mode de régulation d’équipe.

Chaque adulte doit se reconnaître dans le cahier des charges de la structure

Tout d’abord, chaque professeur s’engage à travailler individuellement et collectivement à :

• l’organisation et l’animation des situations d’apprentissage (connaître les notions noyaux de sa discipline, concevoir des travaux à partir des représentations des élèves, des erreurs, des obstacles à l’apprentissage, construire et planifier des séquences didactiques avec souplesse…)
• la gestion de la progression des apprentissages (prise en compte du niveau et des possibilités des élèves, observer les élèves dans des situations d’apprentissage, selon une approche formative, établir des bilans périodiques de compétences et prendre des décisions de progression…)
• la conception et l’évolution des dispositifs de différenciation (gérer l’hétérogénéité au sein d’un groupe classe, pratiquer du soutien intégré et travailler avec les élèves en grande difficulté, développer la coopération entre élèves et certaines formes d’enseignement mutuel…)
• l’implication des élèves dans leur apprentissage et leur travail (susciter le désir d’apprendre par la clarification des objectifs, expliciter le rapport au savoir, le sens du travail scolaire, développer la capacité d’autoévaluation chez l’élève, instituer des discussions et des négociations dans les groupes de tutorat, favoriser la définition du projet personnel de l’élève…)
• la conception et la réalisation d’une évaluation formative, formatrice et sommative.

Chaque professeur garde une entière liberté pédagogique, mais celle-ci s’inscrit dans le cadre d’un travail d’équipe systématique.

Ensuite, chaque professeur s’engage à s’insérer dans une équipe :

• les professeurs s’insèrent sur la base du contrat temps particulier
• les temps de concertation, intégrés au service, sont obligatoires parce qu’ils sont nécessaires au bon fonctionnement de l’équipe. S’y soustraire signifie son exclusion de fait du collectif. Les décisions se prennent à la majorité. Tous les membres de l’équipe sont engagés par les décisions prises en équipe
• les professeurs s’engagent à participer aux actions de formation individuelle et collective qui fondent la recherche-action et permettent une progression collective. Un capital temps d’une heure hebdomadaire est mis à la disposition des professeurs appartenant à Clisthène pour des dispositifs de formation continue.

Peu de postes se libèrent chaque année (en moyenne un ou deux), mais si vous vous reconnaissez dans ce cahier des charges et que vous souhaitez rejoindre l’équipe de Clisthène, la première chose à faire est de nous contacter pour que nous puissions nous rencontrer. Et sans rejoindre l’équipe, vous pouvez aussi nous contacter pour que nous mutualisions nos expériences réciproques.

Suggestions de navigation

Liens internes

Vous pouvez contacter l’équipe d’adultes de Clisthène.

Clisthène, c’est un collège public expérimental, c’est aussi un athénien, des élèves et des parents.